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發(fā)布時間：2019.12.18

作者：9001cc金沙以诚为本集團

公益行動·浙善城鄉(xiāng)同步課堂

距離衢州城區(qū)30公里，有一所袖珍的鄉(xiāng)村完小——衢州市柯城區(qū)航埠鎮(zhèn)民族小學。一年級到六年級一共有144個孩子，一半以上是畬族。

因為父母長期外出打工，校內(nèi)留守或半留守的孩子超過60%；因為地處偏僻，民族小學的教師流動性特別大，任課老師常常一年一換，學校的教育教學質(zhì)量一直處于中下水平，屬于典型的鄉(xiāng)村薄弱學校。

2007年，“衢州市名校”柯城區(qū)大成小學和航埠鎮(zhèn)民族小學結(jié)成“托管關系”，以“名校托管鄉(xiāng)村薄弱學校”的方式，實現(xiàn)兩校同步教研，同步管理。“航埠鎮(zhèn)民族小學”也變成了“大成小學民族校區(qū)”。 今年，大成小學民族校區(qū)更成為“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目在衢州的50所項目學校之一。

2019年，杭州市9001cc金沙以诚为本藍助學基金會 與浙江錦江公益基金會、寧波華茂教育基金會和都市快報快公益，共同助力衢州“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”創(chuàng)新發(fā)展，向衢州市捐贈50套同步課堂硬件設備，安裝到相關縣市區(qū)結(jié)對的鄉(xiāng)村學校（主要是小規(guī)模學校），在50所小規(guī)模學校打造50個城鄉(xiāng)常態(tài)化同步教學試點，為實現(xiàn)“義務教育均衡發(fā)展，公平教育人人受益”貢獻慈善公益的力量。

城鄉(xiāng)同步課堂 兩校的孩子一起“頭腦風暴”

12月18日，“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目走進大成小學，來自寧波華茂國際學校的董家辰老師帶領大成小學和民族校區(qū)的50名同學一起，體驗了一堂STEAM課程，共同“頭腦風暴”，設計一款解決老年人生活問題的產(chǎn)品。

“如果一覺醒來，到了2090年，你們會怎么樣？”董老師首先發(fā)問。

“那就要80歲啦，變成老人家了。”孩子們不約而同地想到了年紀的變化。

董老師拿出手套、膠帶、耳塞、紗布條等工具，讓兩校的孩子們?nèi)《?、蒙上眼睛、戴上手套，體驗老年人聽力下降、視物不清、手腳不靈活的感受。同步課堂的鏡頭可以切換課件和老師授課的特寫，民族校區(qū)的同學在自己的教室里，也可以清晰地看到董老師的講解過程。民族學校的老師，同步在自己的課堂輔助董老師開展學生們的場景體驗。

隨后，50個孩子化身為產(chǎn)品設計師，針對老年人在廚房、臥室、浴室、戶外等衣食住行的不同場景需求，設計一款幫助他們解決生活問題的產(chǎn)品。兩校的同學通過屏幕，互動分享討論。

民族校區(qū)的一位女同學說：“我看到奶奶做菜的時候，放了一次鹽，過一會兒又放了一次鹽。她年紀大了，記性不好，鹽放著放著就忘記了。我想設計一個機器，可以幫奶奶精確地放鹽。”

大成小學五年級的梅好同學想設計一個“夾菜機器人”：“老年人手會沒有力氣，夾菜可能會抖，這就需要一個戴在頭上的帽子，上面裝有機器手，和大腦聯(lián)通。想吃哪一個菜，只要想一想，機器手就會明白，可以伸過去把菜夾到你的碗里。”

思維課程結(jié)束，董老師鼓勵孩子們把奇思妙想落實：“先找找有沒有和你類似的設計，再想想怎么提升或者做得更好。”

這樣的思維訓練課程只是一個引子，未來將會有更多有趣有料的課程，通過同步課堂，在兩校持續(xù)開展。

同步課堂還將聯(lián)動新疆烏什，為新疆孩子打開一扇“窗”

2019年，“全面推進‘互聯(lián)網(wǎng)+義務教育’，推進1000所中小學校結(jié)對幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”成為浙江省政府民生實事項目之一,計劃到2021年，全省所有鄉(xiāng)村小學和鄉(xiāng)村薄弱初中學校結(jié)對幫扶將實現(xiàn)全覆蓋。

今年，大成小學已經(jīng)開展了數(shù)學、英語學科“同步課堂”教學20多次，同步教研活動12次。“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”項目來到衢州，捐贈50套同步課堂硬件設備，將更好地把城鄉(xiāng)孩子互聯(lián)在一起。

衢州市教育局副局長姚文湧說，“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目將是衢州深化開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”的有力支撐。衢州市已申報了浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”實驗區(qū)并將在新的一年里，打造全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”示范區(qū)，到2022年將實現(xiàn)全市義務段學校“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”全覆蓋。

而遠在新疆阿克蘇地區(qū)的烏什·衢州小學有18位來自衢州的援疆教師，校長陸瑞敬就是其中之一。他們通過兩地教學聯(lián)動，改變教學管理方式，讓越來越多的漢族孩子來到這所曾經(jīng)全是少數(shù)民族學生的學校。在校學生全部學會使用國家通用語言文字?，F(xiàn)在，烏什·衢州小學已經(jīng)成為當?shù)剌^好的學校之一。很快，他們也將獲贈一套同步課堂硬件設備。

衢州市教育局基礎教育處處長翁勝華介紹說，“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目捐贈的50臺設備中，有4套設備將安裝到衢州市對口支援的新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣的四所中小學。

等設備入駐后，烏什·衢州小學將與衢州市實驗學校教育集團悅溪校區(qū)和烏什縣亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學分別結(jié)對，開展“城鄉(xiāng)同步課堂”教學。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，烏什·衢州小學將成為一座橋梁，一面引入衢州地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，另一頭，也將符合當?shù)貙嶋H情況的教學課程輸出給教育條件更加薄弱的鄉(xiāng)村學校，為那里的孩子，打開一扇看世界的窗戶。